早恋专题
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12中学生青春期早恋问题及解决办法
时间：2018-05-24 | 浏览量：2071
中学生早恋问题及解决办法；中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，；解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它；在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中；家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导；不然；我认为，当家长老师看到自己的孩子或者学生出现了所；家长对孩子的关注是任何东西也无法替代的；当家长老师对孩子的关注过多并且使其产生
中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。
解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。
在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。
家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉浸在被欣赏被关注的喜悦中，而孩子们觉得这就是神秘而且美好的爱情，其实则不然。已经被所谓的爱情冲昏了头的孩子愿意迎着来自父母学校的压力来坚守自以为是的伟大的爱情。这个时候对爱情的误读导致了家长老师心目中的早恋行为的滋生。
我认为，当家长老师看到自己的孩子或者学生出现了所谓的早恋现象的时候，应该做的不是“堵”，而是“疏”，成功的疏导和排解才是解决问题的良方。家长应该让孩子在青春期到来之前就接触讲解青春期的科普之类书籍或者是心理对话之类的书籍，在这个过程中，孩子对自己的心理变化有了心理准备，当青春期到来时候，自然不会惊慌失措，而是平静的迎接青春的到来；家长老师还应当对孩子进行爱的教育，告诉他们爱情和对异性的好感的区别，讲爱情代表的责任和成熟，当这些成为一种被解开了面纱的知识的时候，孩子或许就坦然的平静了而不是盲目的追逐这种神秘的情感；假若老师家长看到了疑似“早恋”的孩子的时候应该做的是平和的和孩子进行对话，告诉他们父母对待此事情的态度，不要强烈的反对，越是反对越是不利于问题的最终解决，而是应该告诉孩子“我相信你们只是好朋友一样的交往，我相信你们在一起可以取长补短，完善自己”“美好的感情是不会影响到学业的，相信你们可以吧自己的精力放在此时你们应该关注的事情上”对孩子的信任会让他们感觉到安全，感觉到被信任，在这种情感下，他们会愿意和师长进行交流，只有这样，才有利于家长老师更有利于对他们的心理变化时时了解。
家长对孩子的关注是任何东西也无法替代的。在青春期的孩子身上，一定要投入更多的关注，只有更多的关注才能让孩子产生安全感，觉得不管什么时候都有人欣赏自己。家长对孩子的关注是度的。没有关心或者关心太少，孩子容易从欣赏自己的异性那里寻找安慰或者满足感，当错把这种感觉当做是爱情并且产生严重依赖的时候，家长切莫惊慌失措，相信自己与孩子的交流慢慢的会改变问题，那些所谓的早恋现象也会迎刃而解了。
当家长老师对孩子的关注过多并且使其产生了压抑感时，孩子们必然会产生一种想要逃离的感觉，在这种情况下，可能会故意违背父母老师之愿，故意来以“早恋”来作为自己的发泄压抑感的渠道。逃离父母的视线，过一种在大家的眼里“离经叛道”的生活来释放情感。所以，家长老师在关注孩子的时候必须知道把握好度，在一个若即若离的位置静静的看着孩子的动态，关键时刻给与指导和抚慰，只有这样才能实现使孩子既自由成长又不偏离轨道。
不同的孩子有不同的生活环境，并且性格也不相同，只有针对不同的孩子进行足够的调查研究然后再采取不同的措施和不同的方式来和孩子进行交流，引导孩子面对自己青春期的青春萌动才能引导“早恋”行为成为促进孩子成熟的催化剂。
文章来自互联网
中学生的早恋问题一直是令家长老师无比头疼的问题，其实要想解决这个问题首先要具体的分析这个问题然后采取一个合适的渠道来解决。
解决这个问题之前要先来给此问题一个合适的定位，它既不是猛虎也不是毒蛇，对只是青春期的孩子的青春的萌动，爱情的向往，是人类情感的萌发，是一种最美好的感情。只要有老师和家长对孩子加以合适的引导，自然青春期的孩子们能够平稳的度过“青春期”，这些有关青春的回忆也必然能够成为孩子的一生中最美好的回忆之一。
在“早恋”由一种自然情感到一种成为家长老师心目中的“瘟疫”过程中，其实，家长和老师有着不可推卸的责任。有很多时候，是家长老师对待孩子的青春期的正常的青春期现象表现出来夸大的不合理的过激反应。很多时候孩子们在老师家长口中所谓罪大恶极的早恋行为不过就是一种稍显亲密的异性交往，它的危害性并不是像家长老师想的那么严重，或者说它不是绝对的存在着危害性的事情，是家长老师对待这个事情的态度扩大了青春期对爱情渴望或者好奇这个事情的严重性，或者说是家长老师对待此事的态度已经严重的妖魔化了这件事情。本来只是掠过湖面的清风，被老师家长渲染成了一阵可怕的龙卷风。这不是最可怕的，可怕的是这种草木皆兵的态度影响了孩子对自己此时的行为以及心理的合理定位与认知。孩子当有了青春的懵懂对异性产生了好感等微妙的前所未有的情感的时候，还没有来得及细细的品味感受这种情感就被老师家长的态度吓了不知所措，以为自己的心理产生了问题，作了十几年的乖孩子，突然成了一个家长老师眼里的问题学生，成了一个需要管教教育的坏孩子，此时，孩子不但在经受着情感转变期的不知所措，还要面对家长老师的陌生的态度，这个时候，孩子们会产生迷茫感，负罪感，甚至无法面对自己的家长，渐渐就开始拒绝和父母进行交流，出现郁郁寡欢，成绩下降等症状。在这个时候，家长老师直接发现的现象就是孩子的成绩下降了，然后一切问题的原因都被简单的赋予了一个简单的答案，就是这个你早恋的结果，早恋必然会导致成绩的下降，事实说明了一切的问题，没有什么好说的了。青春的萌动被判了死刑，这个时候的孩子已经对自己的行为不再有负罪感，因为孩子会认为：你们心中我早就不是好孩子了，我也不愿意在听话了。孩子与家长老师开始进入了对抗的阶段。而这些也被家长老师简单的概括为孩子的逆反行为，而此时，老师家长应该做的其实是好好研究一下孩子逆反行为背后的心理活动。
家长老师的不可推卸的责任，除了有没有加以合理引导外，还有就是对孩子感情世界的疏忽。现在的独生子女越来越多，本来应该是孩子得到的关注更加多了，孩子应该更有被关注的感觉了，其实并不是，现在生活压力越来越大，家长为了生活为了孩子的未来，需要面对着巨大的工作压力甚至是生存压力，在这种情况下对孩子的关心与交流自然是不够的，甚至已经到了几乎没有了的情况。而青春期的孩子是以自我为中心，他会觉得整个世界都在看我，我需要关注，需要欣赏。当孩子得不到来自父母师长的关注的时候，他会从自己周围的人那里获取关注，此时一个欣赏自己的异性在他心中变得非常重要，而青春期的孩子们的确也更多的去关注了异性。更愿意去欣赏异性，着本市一种最正常最自然不过的人类情感，他是美好的，也是不存在功利心的，但是他也是和爱情无关的，但是孩子们此时已经没有分辨的能力，或许他们也就已经不愿去好好分析，他们只是沉浸在被欣赏被关注的喜悦中，而孩子们觉得这就是神秘而且美好的爱情，其实则不然。已经被所谓的爱情冲昏了头的孩子愿意迎着来自父母学校的压力来坚守自以为是的伟大的爱情。这个时候对爱情的误读导致了家长老师心目中的早恋行为的滋生。
我认为，当家长老师看到自己的孩子或者学生出现了所谓的早恋现象的时候，应该做的不是“堵”，而是“疏”，成功的疏导和排解才是解决问题的良方。家长应该让孩子在青春期到来之前就接触讲解青春期的科普之类书籍或者是心理对话之类的书籍，在这个过程中，孩子对自己的心理变化有了心理准备，当青春期到来时候，自然不会惊慌失措，而是平静的迎接青春的到来；家长老师还应当对孩子进行爱的教育，告诉他们爱情和对异性的好感的区别，讲爱情代表的责任和成熟，当这些成为一种被解开了面纱的知识的时候，孩子或许就坦然的平静了而不是盲目的追逐这种神秘的情感；假若老师家长看到了疑似“早恋”的孩子的时候应该做的是平和的和孩子进行对话，告诉他们父母对待此事情的态度，不要强烈的反对，越是反对越是不利于问题的最终解决，而是应该告诉孩子“我相信你们只是好朋友一样的交往，我相信你们在一起可以取长补短，完善自己”“美好的感情是不会影响到学业的，相信你们可以吧自己的精力放在此时你们应该关注的事情上”对孩子的信任会让他们感觉到安全，感觉到被信任，在这种情感下，他们会愿意和师长进行交流，只有这样，才有利于家长老师更有利于对他们的心理变化时时了解。
家长对孩子的关注是任何东西也无法替代的。在青春期的孩子身上，一定要投入更多的关注，只有更多的关注才能让孩子产生安全感，觉得不管什么时候都有人欣赏自己。家长对孩子的关注是度的。没有关心或者关心太少，孩子容易从欣赏自己的异性那里寻找安慰或者满足感，当错把这种感觉当做是爱情并且产生严重依赖的时候，家长切莫惊慌失措，相信自己与孩子的交流慢慢的会改变问题，那些所谓的早恋现象也会迎刃而解了。
当家长老师对孩子的关注过多并且使其产生了压抑感时，孩子们必然会产生一种想要逃离的感觉，在这种情况下，可能会故意违背父母老师之愿，故意来以“早恋”来作为自己的发泄压抑感的渠道。逃离父母的视线，过一种在大家的眼里“离经叛道”的生活来释放情感。所以，家长老师在关注孩子的时候必须知道把握好度，在一个若即若离的位置静静的看着孩子的动态，关键时刻给与指导和抚慰，只有这样才能实现使孩子既自由成长又不偏离轨道。
不同的孩子有不同的生活环境，并且性格也不相同，只有针对不同的孩子进行足够的调查研究然后再采取不同的措施和不同的方式来和孩子进行交流，引导孩子面对自己青春期的青春萌动才能引导“早恋”行为成为促进孩子成熟的催化剂。
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